A formação continuada e o uso das tecnologias da comunicação e informação na construção de novas práticas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.61571/riec.v1i1.109Palavras-chave:
Formação, Tecnologias, Práticas, Professores, TICsResumo
O presente artigo versa sobre a formação continuada e o uso das tecnologias da comunicação e informação - TICs na construção de novas práticas pedagógicas, que tem aplicabilidade através de questionários semiaberto dirigidos a professores e estudantes da Escola Estadual Dr. Xavier Fernandes, pertencente a rede pública estadual de ensino na cidade de Patu, Estado do Rio Grande do Norte - Brasil. A investigação analisa o verdadeiro motivo pelo qual os professores recebem formação continuada e mantém uma prática desmotivadora e bancária em sala de aula, quando deveriam enriquecer o processo de ensino aprendizagem com o uso dos artefatos tecnológicos existentes na escola, considerando que os encontros de formação ofertadas em rede, intencionalmente objetiva provocar mudanças na prática pedagógica. A análise e a compreensão do processo deram-se à luz dos pressupostos teóricos Edgar Morin, Vygotsky, Oliveira e Valente sob uma metodologia da pesquisa bibliográfica de campo com base na observação em compêndios, livros e artigos na internet. O foco desta pesquisa mostra a relevância que o conhecimento tecnológico tem gerado no mundo do letramento como também o impacto que as TICs têm proporcionado na aprendizagem em sala de aula.
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