Disgrafia motora: dificuldades de aprendizagem e educação psicomotora

Resumo

O presente trabalho compõe um estudo acerca das dificuldades de aprendizagens e da psicocinética, especificamente, da disgrafia motora. A disgrafia, uma dificuldade específica de aprendizagem que afeta a habilidade de escrever de forma legível e coerente, tem sido objeto de considerável interesse e estudo dentro dos campos da psicologia educacional, pedagogia e saúde. É uma condição que transcende os limites da mera incapacidade de grafar com clareza; em vez disso, revela-se como uma questão complexa que envolve fatores motores, cognitivos e emocionais. A compreensão aprofundada desta dificuldade é fundamental, bem como o reconhecimento precoce e a intervenção eficaz são cruciais no manejo da disgrafia. Dada sua alta prevalência e o impacto significativo que pode exercer sobre o desempenho acadêmico e o bem-estar emocional dos indivíduos afetados, é imperativo que educadores, terapeutas e profissionais de saúde estejam adequadamente informados e capacitados para identificar os sinais e sintomas associados a essa condição. Sendo assim, a pesquisa busca conceituar algumas das dificuldades de aprendizagens, a educação psicomotora e a importância da consciência corporal, da lateralidade e da direcionalidade. Este trabalho também visa destacar, como aspecto principal, a disgrafia motora, sendo essas as principais causas que levam o ser humano a possuir discaligrafia. Por se tratar de pesquisa bibliográfica, este trabalho está profundamente amparado nas produções de autores como Adelantado (1992), Ajuriaguerra (1988), Araújo (1999), Fonseca (1995), Garcia (1998), Le Boulch (1987), Wallon (1970), entre outros. Partindo de suas contribuições e análises das autoras, busca-se fundamentar reflexões sobre como ocorrem os diversas dificuldades de aprendizagem e a disgrafia motora.